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课程历史
藏医外伤学课程是依据藏医药学著名古籍《四部医典》中记载的藏医外伤学理论为主要内容，汇集众多藏医外伤学著名古籍中所记载的主要诊治方法，对外伤引起的骨折（颅骨骨折、椎体骨折、胸部骨折、盆腔骨折、四肢骨折）、损伤（脑损伤、脏器损伤、脉管损伤、肌腱损伤等）、出血（脑部出血、胸腔出血、腹腔出血等）的临床分类、临床表现、鉴别诊断、治疗措施，以及临床急救和处理方法、预防等方面做了比较全面的阐述。
本课程共分五大部分，第一部分：外伤学总论；第二部分：头部外伤；第三部分：颈部外伤；第四部分：胸腹外伤；第五部分：四肢外伤。另外还增补了烧伤、烫伤诊治内容。藏医外伤学教学主要包括理论教学和临床见习。总学时为180学时。课堂和实践学时比列为8：2，即：课堂讲授144学时，临床见习36学时。
1916年，第一所藏医学校---拉萨药王山利众院成立后,藏医外伤学已定为主要必修课之一。
1985年，在西藏大学建立藏医系，新编《藏医外伤学》被确定为本科教材（第一版）。
1992年，以《蓝琉璃》为蓝本，校内组织编写五年制本科教材《藏医外伤学》。
1998年，编写了全国藏医专业本科教学大纲之《藏医外伤学教学大纲》。
2005年，由教育部和国家中医药管理局组织牵头的“二十一世纪藏医本科教育规划教材”中，我系教师编写了《藏医外伤学》，我系索朗次仁教授任副主编。 -
教学内容
理论课教学内容
结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标
我院办学定位为以藏医本科教育为主，拓宽专业方向，积极发展研究生教育、成人教育和非学历教育，努力创造条件开办留学生教育，立足西藏、服务藏区、面向全国，培养德、智、体、美全面发展的具有创新精神和实践能力、符合现代社会需求的高素质藏医药人才，争创国内一流的藏医药学高等学俯。人才培养目标是为社会输送高素质、有专长的医药卫生领域的实用型人才。
藏医外伤学专业旨在培养具有良好职业道德，掌握藏医的基础理论、基本知识和基本技能，为从事临床外伤学起理论指导作用，成为临床工作岗位的高素质人才。从本专业生源情况：五年制藏医本科学生70%生源的录取分数达到和超过二本投档资格线。
该课程包括脑外伤、普通外科、骨伤科相关领域的知识，通过运用藏医学理论和藏医临床思维方法研究并阐明外伤的病因、病机、证候、诊断、治疗原则以及预防、康复、保健等问题的一门临床学科，是藏医专业的必修课程。
藏医外伤学在培养目标中的定位与课程目标如下：
1.培养学生具备独立从事普通外伤病诊治的基本能力和技能，同时熟悉和掌握传统藏医脑外伤科、骨外伤科治疗方法，为今后临床奠定坚实基础。
2.提高藏医学人才的综合素质与能力，造就适应新世纪藏医发展需要的一流人才。
3.藏医外伤学作为藏医临床课的必修课程，在藏医临床中应用广泛，是培养学生处理外伤诊治技术的一门主课。
知识模块顺序及对应的学时
藏医外伤学教学主要包括理论教学和临床见习。总学时为180学时。课堂和实践学时比列为8：2，即：课堂讲授144学时,临床见习36学时。结构科学合理，符合临床教学规律，注重理论与医学实践的有机结合，教学内容丰富，有利于医学生对该门课程的扎实掌握，适应该课程在培养人才中的目标。课程的重点、难点及解决办法
课程重点：常见骨伤外科、普通外科、脑外科的辨证论治。采用提问和讨论等启发式教学方法在课堂教学中抓重点，精讲难点，解析疑点。调动学生学习主动性，提高学生运用理论知识，解决分析问题和沟通表达能力。
课程难点：脑外伤科和全身内伤的病因病机、鉴别诊断。引导学生查阅古籍文献材料，解决理解问题，采用理论与临床实践相结合进行系统讲解，通过诊查技能和模拟临床的实训教学手段，以及病例讨论和床边教学、临床实习的实践教学方法，启发学生临床辨证思维，加强学生实践能力的培养。实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
实践教学是临床教学重要内容之一，我系主要采取理论与临床实践相结合，以理论知识起到临床实践指导作用，通过病历分析、病例讨论、临床见习等，学生上实践课的出勤率提高，有效激发了学生积极思考问题。
学生反馈调查显示：学生认为实践课堂内容生动、具体、形象，在理论与实践相结合教学气氛中能更好地掌握教学内容，通过模拟病例设计和角色模拟训练，学会了如何将理论应用到实践中去，熟练掌握了临床实际基本操作过程。同时多次到教学医院的临床见习不仅熟悉了医院的环境、临床试验及操作内容，更为以后实习和工作奠定了良好的基础。
实习反馈调查：带教老师对学生临床操作技能有较高评价，认为学生动手能力较强，能够将理论知识应用到临床中，能够充分应用临床操作程序，正确使用操作方法，获得带教老师和病人的一致好评。 -
教学条件
一、教材使用与建设情况
1916年，第一所藏医学校---拉萨药王山利众院成立后,藏医外伤学课程已定为主要必修课之一。
1985年，在西藏大学建立藏医系，新编《藏医外伤学》被确定为本科教材（第一版）。
1992年，以《蓝琉璃》为蓝本，校内组织编写五年制本科教材《藏医外伤学》。
1998年，编写了全国藏医专业本科教学大纲之《藏医外伤学教学大纲》。
2005年，由教育部和国家中医药管理局组织牵头的“二十一世纪藏医本科教育规划教材”中，我系编写了《藏医外伤学》。
二、扩充性材料使用情况
我系在专业教学过程中极为重视利用已有的古籍文献收藏资源，专业教师在授课过程中将这些富有代表意义的文献资源作为课堂展示材料，通过对这些古籍文献的点评、比较，大大丰富了课堂教学手段，有效激发了学生的学习兴趣和热情，收到了极为良好的教学效果，同时借鉴现代外伤学课程相关内容，结合多媒体教学渠道，丰富教学内容。
三、网络教学环境：学院网络教学正在筹建当中。
四、 实践教学条件
学院建有50余平方米实训中心, 设有传统实训和现代医学实验实训两个,有四家教学实习医院,有满足教学要求的图书资料8万册，图书资料室每周一至周五面向学生开放。
在长期的实习、见习、实训、实验、野外认药等实践教学过程中，我们始终保持传统特色，发挥现代优势，以特色教学为龙头，实践效果为目标，艰苦奋斗，积累经验，不断提高学生的临床动手能力、思考能力和创新能力。在学院党委和院委的坚强领导和支持下，在现有学院教学门诊和教学药厂的基础上，扩展了自治区藏医院等六家教学医院，建立“十一五”“中央与地方共建特色优势实验室”、“藏医临床实验室”、“现代医学实验室”以及野外认药基地。积极申报国家科技部、自治区科技厅和我院联合组建的“藏医药与高原生物联合实验室”。这些教学医院和实验室的实施与改进，明显提高了学生见习、实践课的出勤率，说明学生对实践课的内容很感兴趣，学生上课积极提出问题，说明实践课能够激发学生。 -
教学方法与手段
在教学手段上，我系结合藏医外伤学的自身特点形成了独特的教学方法。采用传统的藏医彩色唐卡挂图，以藏医人体解剖学和生理学知识，细致讲解藏医外伤学课程相关领域的内容，注重实践教学，深入临床分析和讨论病例，形成多媒体教学技术以及教具等多种形式相结合的灵活的教学手段，在有限的教学时间内取得良好的教学效果；
4.1.1理论课授课手段：黑板式教学与现代化多媒体教学技术相结合，避免单纯板书的枯燥感和完全多媒体教学出现的视觉疲劳。采用现代化教学技术实行备课、授课。备课时以教科书为蓝本，参考相关的教学资源，并将授课内容及相应的图片做成演示稿，对于较为抽象复杂疾病症状或临床技术操作则配以临床实际录像进行教学。
4.1.2实践课授课手段：设置校内教学实践基地，保证学生的实践教学活动。目前我系有校内教学实践基地2个，传统和现代设备齐全。在教学实践中充分利用实践基地，多次进行临床操作技能的模拟实践。其中综合实训室的主要是利用仪器设备进行病例模拟训练及同学之间以角色扮演形式进行模拟训练。
4.1.3 开发多媒体课件的能力：临床教研室每位教师都有配备手提电脑，藏医内科学的任课教师能熟练使用办公软件，并具有不断学习和开发的精神，能够熟练利用网络查找信息，所作的多媒体课件在理论和实践课授课中新颖而生动、简洁而明了、逻辑性强，教学效果好。
教改措施：
4.2.1教学方法的改革：
以教师为中心的传统教学模式向以学生为中心的教学模式转变，注重学生整体素质的提高。
4.2.2改革内容：
理论课的教学方法：根据具体的教学内容，课堂讲授结合病例教学、以问题为基础的教学法等小组讨论等方法。减少教师课堂讲授时间，主动对学生积极性的调动，帮助学生主动思考问题。
实践课的教学方法：由三部分组成首先在实训室以模拟人为对象进行实训，然后根据实习内容由老师或（和）学生进行病例设计，最后学生进行角色模拟，情景训练。并在教学过程中积极引导学生参加实验室的建设，培养其主人翁精神。
4.2.3改革效果评价：学生实践考试与学生笔试考试成绩大有提高，出席率为100%。
4.2.2作业的改革：由以往的讲完课后留作业，正在准备改为课前和课后两部分作业。
4.2.5课前作业的改革：在每节课上课前布置作业，目的是使学生能够以作业上的问题为线索进行课前复习，培养学生的自学能力。
4.2.6课后作业的改革：课后的作业不在是简单的问答题，而是临床上常见的病例，使学生能够在授课之后，根据所学内容，综合运用自己的知识。培养其分析、综合、概括能力。
4.2.7考试方式的改革：
根据高等院校培养人才的目标，考试方式由以往的单纯理论考试改为理论与实践结合，并提高了实践课所占的比例，注重了对学生分析问题、解决问题的能力的考核，促进学生素质的提高。 -
教学效果
1.校外专业评价：我们邀请了区内医学院校的相关专家来学院进行听课，进行了教学交流。专家听取了藏医外伤学课堂教学和校内实训课后，颇受启发，他们认为我们的理论课教学经验丰富，教学内容新颖，专业知识扎实，授课过程中思路清晰、逻辑性强、重点突出，并且能够理论联系实际，内容生动，在配合多媒体课件使理论内容形象化，极大的激发了学生的学习兴趣，使枯燥的理论知识容易理解。在实践课教学过程中采用模拟病例的形式进行现场教学，学生能够参与教学全过程，教学效果好。
2.校内教学督导组评价：校内教学督导组多次听取藏医外伤学理论教学，认为任课教师理论知识扎实，临床经验丰富，采取启发式，讨论式等多种教学方法，能够结合临床病例进行讲授，学生能够积极参与，师生互动效果明显，充分调动了学生的积极性。在教学过程中，注重理论联系实际，教学效果好，该课程深受学生欢迎。
3.校内学生评价：藏医外伤学任课教师在临床教学中尝试教学改革，采用多种教学手段，授课内容丰富，形式多样，上课时态度认真，语言简练、准确，富有逻辑性，并且条理清楚。教学理念新，突出重点、难点。关心爱护学生，耐心辅导，孜孜不倦。做到教书育人。学生们非常欢迎老师们的讲课。学院每学期进行一次学生对任课教师授课质量的评估，对任课教师的满意率都能达到90%以上。在课后了解同学们对该课程的评价及建议，及时进行更改。
4.校内同事评价：我校临床教研室于1990年创建，经过几年的建设，引进和培养了一批年富力强、热心教学和科研的年轻骨干，以老带新，承担起五年制藏医本科、二年制藏医专科、硕士生三个层次的内科学教学，建立了严谨、求实的学术氛围。参与21世纪全国藏医本科教育规划教材《藏医外伤学》编写工作。发表教学及科研论文二十余篇。修改并制定教学大纲、教学计划；在科研方面，积极申报课题，目前进行多项课题的研究。为了保证良好的课堂教学效果和质量，全体教师认真进行集体备课，强调难点、重点及某些需要补充的内容，以保证授课质量；授课教师严格执行教学程序，教学效果好。我系临床教研室曾荣获2005年度我院先进集体的称号。我校毕业生在卫生部与国家中医药管理局执业医师资格鉴定和技能考试中获得较好成绩。
5.用人单位评价：为了提高我院藏医专业毕业生在市场的竞争能力，满足各用人单位对的需求，在教学方面积极进行改革，毕业生的质量不断提高。用人单位对我院藏医专业毕业生比较满意，认为我们培养的藏医医师业务能力强，富有爱心，具有奉献精神。在工作中积极努力，肯吃苦，并且仪表端庄，语言表达能力强，深受患者的好评。经我院2001年到五大藏区进行毕业生追根调查，我院培养的藏医专业人才已在青海省藏医院、北京藏医院、四川阿坝与甘孜两州藏医院、云南香格里拉藏医院等录用并成为医疗骨干人才，深受用人单位以及当地老百姓的高度青睐。另外，还在新疆、内蒙等兄弟省市的各大医院纷纷录用工作。