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课程历史
自1916年第一所藏医学校---拉萨门孜康（医算院）成立后,天文星算学已确立为主要必修课之一，并在该院处于与藏医学同等重要的学术地位。1989 年在西藏大学建立藏医系，新编《天文星算学》被确定为本科教材（第一版）。1992年以《时论历精要》与《白琉璃》为蓝本，校内组织编写五年制本科教材《天文星算学》。2005年由教育部和国家中医药管理局组织牵头的“二十一世纪藏医本科教材规划教材”中，编写《天文星算学》。
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教学内容
4-2 理论课教学内容
4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标
我院办学定位为以藏医本科教育为主，不断拓宽专业方向,积极发展研究生教育、成人教育和非学历教育,努力创造条件开办留学生教育.立足西藏,服务藏区,面向全国,培养德、智、体、美全面发展、具有创新精神和实践能力、符合现代社会需求的高素质藏医药人才，争建国内一流的藏医药学高等学俯。人才培养目标是为社会输送高素质、有专长的医药卫生领域的实用性人才。我们的天文星算学专业旨在培养具有良好职业道德，掌握藏医的基础理论、基本知识和基本技能，能够从事临床工作岗位的高素质人才。从本专业生源情况：五年制藏医本科学生70%生源的录取分数达到和超过二本投档资格线。
天文星算学是一门以自然界的万物为载体，通过运算宇宙各天体和星球的自传和公转，及其相互之间的联系等各种系数，推算和证实藏区春耕等农牧民的生产和生活的确切时机，并对疾病预防与保健、治疗提供指示。是藏医药及天文星算专业的主干课程，也是藏医药临床学科的基础。
在天文星算学教学中，围绕培养高技能、高素质天文星算学人才为目的，始终按照三基（基本理论、基本知识和基本技能）和三严（严肃态度、严格要求和严密的方法）的要求，培养学生的科学思维、自学能力和分析问题、解决问题的创造性思维能力，要求学生掌握本学科的基础理论、基本知识和基本技能及天文星算学最新的发展趋势。
天文星算学在培养目标中的定位与课程目标如下：
1. 天文星算学是整个藏医药学中的核心内容，目前已形成具有明显优势的本科特色专业，培养目标越来越高，是具有传统特色的新型学科。
2. 培养学生具备独立从事藏医与星算学结合的基本能力和技能；为今后做好星算研究和医算结合的研究工作，打下牢固基础。
3. 天文星算学作为藏医药其它课的基础，在藏医药实践中应用较广，是学好其它课程的铺垫。
4-2-2 知识模块顺序及对应的学时
本课程在教学计划中为藏医本科、藏药本科的必修课程，藏医、藏药专科的学生必须学习，掌握的内容主要包括理论教学和实践推算。根据《藏医专业本科教学大纲》及《教学计划》，《藏药专业本科教学大纲》《教学计划》，《天文星算专业本科教学大纲》的具体要求，天文星算学教学总学时为108学时，其中理论课38学时(星算学历史8学时,五要素学6学时,五曜学6学时, 论三种日10学时, 速算法和宇宙结构8学时), 实践推算70学时（五要素学14学时,五曜12学时, 论三种日20学时, 速算法与表格用法14学时，宇宙结构10学时），两者之比例约为2：3，结构科学合理，符合临床教学规律，且教学内容丰富，注重理论与实践的有机结合，利于学生对该门课程的扎实掌握。适应了该课程在培养人才中的作用。
4-2-3 课程的重点、难点及解决办法
重点：培养具有实用型复合型的医算结合的专业人才；
难点：有些传统算法及传统原理不能及时与现代天文学进行结合和对比；
新解决方法：加强天文星算学科建设，与现代天文学进行比较研究，重视挖掘和整理古籍文献和历年的图书资料。
4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
1、宇宙各星球系数的推算进行举例说明，并按极具特色的理论要求算出正确的系数作为重点，从而达到继承与发扬的目的；
2、通过算板训练，学会了如何将理论应用到实践中去，熟练掌握推算各种系数的操作过程，提高学生的实际能力，由此创造展示实践技能的各方面条件。
3、培养理论与实践相结合，传统与现代相结合的现代藏医药星算结合的专业人才。
4-2 实践（实训）课教学内容
4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标
理论源自实践，实践证实理论，以培养学生实际动手能力为主要目标，让学生充分利用现有的传统算术工具，针对预报内容让学生确定所要使用的各种公式和法则，并且可以自行操作，教师可以自设系数考核学生的实践操作能力，学生也可以运用学到的知识，自己设计各种算法激发学习的成就感、积极性和主动性。预期达到学生能够掌握所学到的知识并及时应用到实际操作当中。4-2-2课程内容（详细列出实训或实习项目名称和学时）
利用算板，算笔及各种表格推算各类系数，具体课时数为五要素学14学时,五曜12学时, 论三种日20学时, 速算法与表格用法14学时，宇宙结构10学时。4-2-3课程组织形式与教师指导方法
1.课程组织形式
⑴讨论教学法：目的在于加强实践思维，提高实际工作能力。以历年的历书为基础，根据教学大纲要求，再结合学生的实践水平，组织学生按推算程序讨论对各系数的准确度，确定当前天文气象历书实践中的难点，提高实际推算能力。
⑵多媒体教学法：观看天文星算学教学唐卡，现代宇宙各星球分布及运转图谱。
2.教师指导形式
⑴引导式教学：即教师演示、讲解、进行传统的示范性操作。在一些推算技能的学习中，仍采用这种教师“教”、学生“做”的经典方法。
⑵以问题为基础的学习：适用于指导学生进行实践操作，指导学生自己设计各种系数的推算方法，以提高学生的实践操作能力。其优势在于更好地培养学生的运算思维能力、促进自学能力及动手能力的发展，使学生乐于主动学习。
4-2-4考核内容与方法
考核内容：针对《天文气象历书》的系数及预报内容，例出历年历书的系数等。
考核方法：采用三部分综合测评
1.操作技能（占60%）：为能客观评价学生的推算技能、提高考试的有效性和可靠性，考核方法采用标准历书考试等方式。
2.实训报告（占30%）评价学生推算实践操作的分析和表达能力，培养学生的综合素质。
3.学习态度（占10%，涉及实践教学的各个环节）考核学生对本专业的学习态度及其目的，培养学生的学习兴趣。 -
教学条件
教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的条件保障及使用情况；配套实训实习教材的教学效果；实践性教学环境与条件；网络教学环境及资源）
教材使用与建设:
根据培养目标和教学改革的需要，近年来我校五年制和三年制学生均使用北京民族出版社出版的“21世纪藏医本科教育规划教材”《天文星算学》（桑珠加措主编）。并参与编写出全国藏医药中等专科规划教材《天文星算学》。结合教师自编的内容丰富、条理清晰的讲义，为本课程增添了丰富的知识含量，也为开拓学生的视野、促进学生学习的主动性提供了宝贵的资源。
扩充性资料情况：结合教学的需要及满足学生的需求，给学生指定的古籍文献与参考书籍有：
《西藏天文历算学总汇》共五卷，北京民族出版社出版；
《时轮历精要补编》西藏天文星算学会编，西藏人民出版社出版；
《时轮历算要诀•智者生锐篇》 布顿•仁青珠巴，西藏人民出版社出版；
《时轮历算传规•白莲法王亲教》浦巴•伦珠嘉措著，民族出版社出版；
《历算要诀•白琉璃》 第司•桑杰嘉措著，中国藏学出版社出版出版；
《白琉璃答疑》第司•桑杰嘉措著，中国藏学出版社出版出版；
《历算要诀•日光篇》 大译师达摩昔日著，民族出版社出版；
《历算要诀日光篇金车疏》 大译师达摩昔日著，民族出版社出版；
《时轮摄略经》大译师吉交达白伟色译，油印版；
《甘丹新算》 松巴•叶西班觉著，拉萨雪木刻版；
《经典算类大全•满意秒瓶》 噶玛•额勒丹增，甘肃民族出版社出版出版；
《吉历算综述》 噶玛巴•让琼多吉，油印版；
以及教师自篇的经验记要等。 -
教学方法与手段
教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等改革举措）
在教学方法与手段上我们根据天文星算学自身特点形成了自己独特的教学特点，紧跟时代并注意结合实践，注重现代教育技术的应用，并重视现代教育技术与课程内容和教学方法的匹配关系，以在有限的教学时间内取得良好的教学效果为目的；形成多媒体教学技术以及教具、挂图和传统的黑板式教学等多种形式相结合的灵活的教学手段。
1理论课授课方法与手段：黑板式教学与现代化多媒体教学技术相结合，避免单纯板书的枯燥感和完全多媒体教学出现的视觉疲劳。采用现代化教学技术实行备课、授课。
2实践课授课方法与手段：设置校内教学实践场所，保证学生的实践教学活动。在教学实践中我们充分利用现有的条件，多次进行跟以往的历书对比研究。
3现代化教育手段应用的效果：在教育手段改革后，极大的激发了学生学习的兴趣，增大了学生的信息量，并在一定程度上精简了课时，对天文星算学知识有了具体和感性的认识，能够掌握教学内容，也提高学生实践的效果。
4教改措施：
教学方法的改革：由以教师为中心的传统教学模式向以学生为中心的教学模式转变，注重学生整体素质的提高。
理论课的教学方法：根据具体的教学内容，学生实践考试与学生笔试考试成绩大有提高，出席率为100%。作业的改革：由以往的讲完课后留作业，正在准备改为课前和课后两部分作业。
实践课的教学方法：根据高等院校培养人才的目标，考试方式由以往的单纯理论考试改为理论与实践结合，并提高了实践课所占的比例。注重了对学生分析问题、解决问题的能力的考核，促进学生素质的提高。
加强了学生能够在授课之后，根据所学内容，综合运用自己知识的能力。培养其分析、综合、概括问题的能力。 -
教学效果
1.校外专业评价：我们邀请了区内医学院校的相关专家来学院进行听课，进行了教学交流。专家听取了天文星算学的课堂教学和校内实训课后，颇受启发，他们认为我们的理论课教学经验丰富，教学内容新颖，专业知识扎实，授课过程中思路清晰、逻辑性强、重点突出，并且能够理论联系实际，内容生动，在配合多媒体课件使理论内容形象化，极大的激发了学生的学习兴趣，使枯燥的理论知识容易理解。在实践课教学过程中采用教学唐卡及算板的形式进行现场教学，学生能够参与教学全过程，并且将现代天文星算学理念贯穿在教学过程中，教学效果好。
2.校内教学督导组评价：作为教学督导组成员，多次听取天文星算学的理论教学，认为任课教师理论知识扎实，实践经验丰富，采取启发式、讨论式等多种教学方法，能够结合编著天文气象历书进行讲授，学生能够积极参与，师生互动效果明显，充分调动了学生的积极性。在教学过程中，注重理论联系实际，教学效果好，该课程深受学生欢迎。
3.校内学生评价：天文星算学任课教师在实践教学中尝试教学改革，采用多种教学手段，授课内容丰富，形式多样，上课时态度认真，语言简练、准确，富有逻辑性，并且条理清楚。教学理念新，突出重点、难点。关心爱护学生，耐心辅导，孜孜不倦，做到教书育人。学院每学期进行一次学生对任课教师授课质量的评估，对任课教师的满意率都能达到90%以上。在课后了解同学们对该课程的评价及建议，对存在的问题及时进行更改。
4.校内同事评价：我校天文星算教研室于1996年创建，经过几年的建设，引进和培养了一批年富力强、热心教学和科研的年轻骨干，以老带新，承担起五年制藏医本科、三年制藏医专科、三年制天文星算专科三个层次的天文星算学教学，建立了严谨、求实的学术氛围。参与国家规划教材《天文星算学》编写工作。发表教学及科研论文十余篇。修改并制定适合高职特色的天文星算学教学大纲、教学计划；在科研方面，积极申报课题，目前进行多项课题的研究。为了保证良好的课堂教学效果和质量，全体教师认真进行集体备课，强调难点、重点及某些需要补充的内容，以保证授课质量；授课教师严格执行教学程序，教学效果好。我校毕业生在卫生部与国家中医药管理局执业医师资格鉴定和技能考试中获得较好成绩。5.用人单位评价：为了提高我院藏医、天文星算专业毕业生在市场的竞争能力，满足各用人单位的需求，在教学方面积极进行改革，使毕业生的质量得到不断提高。用人单位对我院毕业生比较满意，他们认为我们培养的学生业务能力强，富有爱心，具有奉献精神。在工作中积极努力，肯吃苦，并且仪表端庄，语言表达能力强，深受医院领导及同事的认可和广大患者的好评。