西藏藏医学院师资队伍建设情况概略

     藏医药学是中华民族传统医药学宝库中一颗璀璨的明珠，是世代居住在高原的人们在特殊的自然环境中长期与疾病作斗争的经验总结，距今已有两千多年的发展历史。从古至今，藏医药为广大群众的防病治病和繁衍生息做出了重大贡献。西藏和平解放后，特别是党的十一届三中全会以后，藏医药事业得到了长足发展，已逐步成为西藏经济社会发展的一大特色和优势。同时，在党和政府的重视关怀下，藏医药高等教育也取得了长足的进步与发展。1989年9月，经自治区人民政府批准，西藏藏医学院开办；1993年2月，经原国家教委批准，学院单独设置，列入全国普通高等医药教育序列。1998年6月，国务院学位委员会批准学院为“藏医学硕士授予权”单位。2004年开始，学院与北京中医药大学联合培养藏医学博士研究生。学院经过15年的办学实践，探索了一条适合藏医药高等教育发展的办学道路，基本形成以教学为中心的科研、医疗、生产“四位一体”办学格局。目前，学院占地82133平方米（123亩），建筑面积25333平方米。学院内设机构主要有：学院办公室、政工人事处、教务处、藏医药系、学工处、总务处、藏医药科技研究所、藏医药专家门诊部和藏药厂，共有教职工145人，其中专兼职教师66人。开设有藏医本科、藏药本科、天文历算专科、藏医学硕士研究生、博士研究生和藏医成人大专等教育；招生范围以西藏为主，面向四川、青海、甘肃、云南、内蒙等少数民族省区，截止2005年6月份，已有各类在校生623人。
     新世纪初，藏医药作为加快西藏经济发展，促进社会进步的六大产业之一，得到了自治区党委、政府的高度重视和关怀，其发展充满着生机和活力，藏医药高等教育的发展也有着良好的外部环境和内在潜力。一是藏医药作为西藏的支柱产业之一，有着政策优势、资源优势、特色优势和专业人才优势，为其发展提供了有力保障。二是学院经过十几年的办学实践，积累了经验，探索了一条适合藏医药高等教育发展和充分体现民族特色的办学道路，以教学为中心的产学研相结合的办学模式初具规模，为学院进一步加快发展奠定了良好的基础。三是2002年10月，教育部召开的全国援助西藏教育工作会议确定了北京中医药大学、天津大学、中国药科大学、上海中医药大学、广州中医药大学、成都中医药大学6所内地高等医药院校对口援助藏医学院。这对进一步加快藏医药教学、科研、医疗、生产的“四位一体”建设和发展有着极为重要的作用。四是藏药数千年用于临床，具有纯天然、疗效显著、毒副作用小等特点，在国内外引起了广泛关注，已被越来越多的人接受。其开发、研究和生产具有广阔的前景。五是教育部把藏医学院列为全区高等学校第一批本科教学工作水平评估学校，2005年9月正式评估，在评估中办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业、教学管理、学风、教学效果、办学特色等方面经过高标准的评估，得到了专家组的好评。
      1989年学院建院初期，仅有的25名教师大部分来源于西藏大学藏医系和自治区藏医学校；自治区卫生厅又从全区藏医药系统调整了一批理论水平较高、具有临床经验的医务工作者充实到教师队伍中。其中具有大专学历的教师只有3名。由于藏医药专业的特殊性，藏医药专业教师无法从其他高校或其他渠道引进，只能以学院自己培养为主。面对这样的实际，为加强教师队伍建设，学院一方面“内培养，外引进，以课程建设带动师资队伍建设”，不断提高教师素质，一方面采取多种办法培养师资：一是采取从应届毕业生中选拔优秀人才留校任教、从各地藏医院调进优秀人才等办法充实师资力量；二是充分发挥老教师的作用，采取“传、帮、带”的作法，把老教师、老专家丰富的医学知识传授给青年教师；三是通过成人教育，提高在职教师学历，主要是对中专学历的教师，鼓励他们参加成人高考，通过成人教育，提高自身学历；四是通过研究生教育，培养高层次的中青年骨干教师；五是鼓励教师出国深造，制定了《藏医学院教师出国学习暂行规定》，对综合素质好、专业能力强、业务水平高，具有培养前途和发展潜力的中青年教师，学院鼓励他们出国学习；六是鼓励和支持公共课教师到区外高校培训、进修，提高业务水平；七是倡导开展学术交流活动，坚持利用每周的教研活动时间，组织教师开展教学内容、教学方法改革的研讨，采取请教学能手谈教学经验、讲课，让教学中有欠缺的教师跟班听课等措施，形成互帮、互学，共同提高业务水平和教学能力的良好氛围；八是认真学习贯彻《教师法》，建立健全管理制度，制定了《教师教学工作基本规范》、《教师岗位培训制度》、《教师进修制度》、《教师职务评聘办法》、《中青年学术骨干教师选拔培训管理办法》等，规范师资队伍管理。以上这些措施，有力地推进了学院师资队伍建设。经过16年的不懈努力，学院师资在数量和质量上都不断得到充实和提高。
     学院目前在职攻读成人大专学历的教师有2人，攻读硕士学位的有7人，攻读博士学位的有4人（其中一名教师在美国哈佛读博士学位，一名教师在德国洪堡大学读博士学位）。
     进入“十五”发展时期，学院坚持培养与使用相结合、重点培养与一般培养相结合、学院培养与自我提高相结合、学历教育与非学历教育相结合的原则，加大了教师培养力度。强化教务处、人事处在师资队伍统筹计划与宏观管理方面的职责，鼓励藏医药系及下属各教研室制定具体的培养方案，建立了院、系两级师资培养管理制度。近几年来，学院不断加大师资和教学管理人员培养经费投入力度，加大在职教师提高学历、提高科技文化素质和教学管理人员外出学习、考察的工作力度。学院先后选派了7名青年教师到北京中医药大学、四川大学、中科院中医药研究所、美国哈佛大学和德国洪堡大学等国内外知名大学和科研机构进修、深造和攻读博士学位。近三年来，学院先后选派了10名中青年教师和教学管理人员到北京中医药大学、上海中医药大学、中山大学、中国药科大学、成都中医药大学、天津大学等名牌大学进行学习、考察。与此同时，加强了对教师的管理，以教学观摩、教学督导为手段，以“师德”和“实绩”为重点，定期对教师进行考核，并将考核结果作为教师聘任、晋升、奖惩的依据。重视人事分配制度改革和职称评审制度改革，提高了课时津贴，采取参加国家职称评审和学院内评相结合的办法，改善教师待遇和办公条件，调动教师积极性，稳定了教师队伍。
      至2005年6月，全院有专兼任教师66人，其中专任教师50人、“双肩挑”教师16人，副教授以上13人，讲师31人，获得硕士学位的16人。教师中，在职攻读成人大专学历的有2人，攻读硕士学位的有7人，攻读博士学位的有4人（其中1人在美国哈佛读博士学位，1人在德国洪堡大学读博士学位）；有自治区级学术带头人3名、优秀教师9名、优秀班主任1名；有1名教师被聘为全国藏医医师资格考试命审题首席专家，2名教师被聘为国家药品审评专家库专家，1人享受自治区人民政府特殊津贴。 结合教学实际，学院还从自治区藏医院和各地区藏医院聘请了24名客座教授和校内外聘任了30名研究生导师，同时返聘和长期聘任了13名专业教师，充实教学力量，这对提高我院教学水平起到了重要作用。